音乐培训不是为了培养音乐家，而是培养我们怎么做人。

　　研究表明，想要培养一个智力发达、头脑聪明的孩子，就必须时刻让他动动手指。因为手指活动不仅可以刺激大脑皮层中的运动中枢，还能够促进智力的发展。

　　器乐的练习和演奏是一种“生动的、动态的系统”，总是需要听觉的关注和敏感。十指要在独立的前提下主动活动，手和全身四肢的不同动作要协调。

　　可以说没有一个项目需要大脑在弹钢琴的同时协调眼、耳、口、手甚至脚的参与。

　　这种综合活动不仅锻炼了大脑的复杂性，还激发了人们的想象力和创造力。长期在这样一个生动的动力系统中进行锻炼，会对孩子的生理、心理和思维的健康成长产生很重要的影响。

　　就学习乐器而言，4-5岁的孩子对手指有一定的综合控制，是开始学习钢琴的较好时机。大量的例子证明，从小音乐培训学习乐器的孩子在理解、接受、想象、创造性思维等方面都明显高于普通孩子。

　　事实上，我们从音乐培训的乐器中学到的不仅仅是演奏技巧，还会全面提高儿童的情感、理解和思维能力。

　　有学生家长说：“孩子既然学了钢琴，别的没什么，至少指甲剪了，不再像以前那样又长又脏了。”

　　也有家长说：“我女儿以前是个假小子。她整天上蹿下跳，比男生还调皮。学了几年钢琴，她变得懂事体贴，一直是班里的班长。”

　　这就是音乐对人的正面影响。古人把“琴棋书画”作为必修课，首当其冲的是“琴”。所以，懂音乐，会弹钢琴，才能增添气场。

　　所以音乐培训不是为了培养音乐家，而是培养我们怎么做人。学习音乐的意义不仅仅是学习各种演奏技巧，更重要的是培养孩子的耐性、毅力和精神，培养孩子严谨、细致的工作作风，培养孩子的进取的精神，全面提高孩子的素质。